L’étude montre que les robots anglophones peuvent améliorer le dialogue parent-enfant

Au cours des dernières décennies, les chercheurs ont développé un large éventail de robots sociaux et d’assistance avancés qui pourraient bientôt être introduits dans les ménages du monde entier. Comprendre comment l’introduction de ces systèmes pourrait avoir un impact sur la vie des utilisateurs et leurs interactions avec d’autres personnes vivant dans leur domicile est cruciale, car elle pourrait éclairer la nouvelle amélioration des robots avant leur déploiement généralisé.

Des études récentes suggèrent que les compagnons de robot ménagers pourraient favoriser les conversations éducatives entre les parents et les enfants, en particulier lors des séances de lecture d’histoire. En participant activement à ces séances, par exemple en posant des questions ou en assumant le rôle d’un camarade de jeu, les robots ont été constatés pour augmenter les interactions entre les enfants et leurs soignants, enrichissant leurs conversations et en soutenant l’acquisition par les enfants d’un nouveau vocabulaire.

Des chercheurs du Massachusetts Institute of Technology (MIT) ont récemment réalisé une étude pour explorer davantage le potentiel des robots sociaux conversation Catalyseurs et outils pour améliorer les interactions entre les enfants et les parents. Leurs conclusions, publié dans Robotique scientifiquesuggérez que les robots anglophones peuvent améliorer la qualité du dialogue entre les parents et les enfants, les familles qui parlent couramment l’anglais bénéficiant davantage de leur utilisation.

« L’intégration des robots sociaux dans les environnements familiaux soulève des questions critiques sur leur influence à long terme sur les interactions familiales », ont écrit Huili Chen, Yubin Kim et leurs collègues dans leur article.

« Cette étude explore le potentiel des robots sociaux en tant que catalyseurs conversationnels dans l’interaction dyadique humaine humaine, en se concentrant sur l’amélioration des conversations réciproques de haute qualité entre les parents et les enfants pendant les activités de reading dialogique. »

Pour explorer les effets du robot social sur les interactions parent-enfant, Chen, Kim et leurs collègues ont réalisé une série d’expériences impliquant le robot social Jibo, qui a été co-développé par un professeur au MIT. Le robot a été installé dans les maisons de 71 familles avec des enfants âgés de 3 à 7 ans.

Sur une période de 1 à 2 mois, chaque famille a été invitée à terminer six séances interactives, au cours desquelles les parents et les enfants lisent des histoires aux côtés du robot Jibo. Au cours de ces séances de lecture, le robot pourrait assumer l’un des trois rôles: un auditeur non actif, un participant actif affichant le même comportement fixe ou un participant actif basculant entre différents comportements.

Dans ce dernier mode, le robot interviendrait activement pendant que le parent lisait une histoire, posait des questions, provoquait de nouveaux dialogues ou se comportait comme un enfant curieux. Fait intéressant, les chercheurs ont observé que la façon dont les parents parlaient l’anglais (c’est-à-dire la langue dans laquelle le JIBO a communiqué) a influencé dans quelle mesure leurs interactions avec leurs enfants ont été améliorées par les comportements du robot.

« Nos résultats révèlent que la participation active d’un robot améliore la qualité des conversations dialogiques parent-enfant », a écrit Chen, Kim et leurs collègues. « L’influence de la facilitation des robots variait en fonction de la maîtrise des parents en anglais.

Dans l’ensemble, Chen, Kim et leurs collègues ont observé que lorsque le robot Jibo participait activement à des séances de lecture interactives, les parents étaient plus impliqués dans des conversations avec leurs enfants et leurs dialogues semblaient plus riches. La qualité des conversations entre les parents anglophones non natifs a le plus profité de l’implication du JIBO lorsque le robot basculait entre différents comportements, tandis que ceux des familles anglophones natifs en bénéficiaient lorsque le robot affichait les mêmes comportements fixes.

« Ces résultats soulignent l’importance de la flexible et diversifiée robot Stratégies d’interaction pour assurer des avantages équitables à travers différents famille Profiles, « a écrit les auteurs.

Les résultats de cette étude récente sont alignés sur des travaux précédents suggérant que les robots interactifs pourraient soutenir les parents lors de sessions de lecture d’histoire, les aidant à élargir le vocabulaire de leurs enfants et à renforcer leurs compétences en conversation. À l’avenir, ils pourraient inspirer le développement de nouveaux robots les mieux adaptés à l’amélioration des interactions entre les parents et les enfants ayant des compétences linguistiques variables.

© 2025 Science X Réseau