Est-ce que l’IA tue les étudiants?. Comment l’IA génératrice remodèle… | par tout l’éthique | Août 2025
- Intelligence Artificielle
Noesis News- 0
- 23 minutes de lecture
______________________________
Comment l’IA génératrice remodèle l’apprentissage, la pensée et l’expérience étudiante.
______________________________
Crédit photo: Magazine Quanta.
______________________________
Il n’y a pas si longtemps, l’apprentissage signifiait la lutte avec confusion. Cela signifiait regarder un document Word Blank, le curseur clignotant se moquant de vous, vous osant commencer. Cela signifiait des étagères de bibliothèque à parcourir, des notes de gribouillage que vous avez à peine compris, et lentement, douloureusement, reliant les points.
______________________________
Maintenant, l’apprentissage commence souvent par une invite.
« Expliquez la photosynthèse en termes simples. »
« Écrivez-moi un essai de 500 mots sur le défaut tragique de Macbeth. »
« Aidez-moi à paraître plus intelligent dans cette lettre de motivation. »
_________________
Et juste comme ça, l’IA répond.
Immédiatement. Parfaitement. Poliment.
Mais est-ce une facilité de bénédiction – ou une perte tranquille?
_________________________________
Une génération grandissant avec une clé de réponse.
Crédit photo: blogs de Birmingham.
________________________________
Une enquête YouGov en 2025 a révélé que plus de 9 étudiants universitaires sur 10 sur 10 utilisent désormais régulièrement des outils d’IA comme Chatgpt.
Parmi les adolescents âgés de 10 à 16 ans, plus d’un tiers ont déjà invité l’IA dans leurs études – que leurs enseignants le savent ou non.
_____________________________
Tout n’est pas mauvais, non?
Cela aide les étudiants dyslexiques à améliorer leur grammaire. Il aide l’adolescent anxieux à se préparer aux examens oraux sans crainte de jugement. Il nivelle les règles du jeu. Il murmure: « Vous n’avez pas à faire cela seul. »
Mais que se passe-t-il lorsque les élèves cessent de faire complètement les parties dures?
_______________________________
Perdre le muscle de l’esprit.
_________________________________
L’apprentissage a toujours été un peu mal à l’aise. Cet inconfort – la sueur mentale de comprendre quelque chose – est ce qui le fait coller.
Mais avec l’IA lissant chaque bosse sur la route, nous risquons d’oublier ce que la route était même censée nous enseigner.
Dans une étude au Royaume-Uni, les étudiants qui ont utilisé l’IA pour écrire leurs essais du début à la fin ont obtenu 25% de compréhension inférieure à ceux qui ont lutté par l’écriture elles-mêmes. Non pas parce que l’IA a mal écrit – mais parce qu’ils n’avaient pas vraiment pensé.
Les chercheurs d’Oxford ont suivi les performances académiques pendant un an et ont trouvé quelque chose de subtil mais inquiétant: les étudiants qui se sont penchés fortement sur l’IA ont commencé à performer avec le temps au fil du temps. Pas de façon spectaculaire, mais assez pour soulever les sourcils – et les alarmes.
________________________________
Pensez-y comme ceci: Si vous laissez la machine au gymnase faire le soulèvement, vos muscles ne grandissent pas. Il en va de même pour votre cerveau.
_______________________________
Plus que de simples intelligences – qu’en est-il de l’estime de soi?
Voici la chose qu’aucun graphique ne peut tout à fait capturer: l’apprentissage n’est pas seulement des informations. Il s’agit d’identité. Ce premier article que vous esclavez et que vous comprenez enfin? Ce n’est pas seulement un essai. C’est une confirmation silencieuse que vous pouvez faire des choses difficiles.
Lorsque l’IA intervient trop tôt, trop souvent, les étudiants peuvent ne jamais atteindre ce moment.
Pire, ils peuvent commencer à croire qu’ils ont besoin d’IA – pas seulement pour écrire un paragraphe, mais pour se sentir compétent. Et quand l’IA leur échoue? Quand l’invite ne frappe pas tout à fait? Soudain, ils sont seuls avec leurs pensées, et ces pensées se sentent… sous-développées.
Une enquête du gardien sur l’utilisation de l’IA par les étudiants a révélé qu’un nombre surprenant s’y retournait non seulement pour obtenir de l’aide pour les devoirs, mais pour l’aide avec eux-mêmes.
«Suis-je stupide?
«Pourquoi ne puis-je pas me concentrer?»
«Est-il normal de se sentir comme un échec à Uni?»
___________________________________
Que disent les enseignants?
Les universités britanniques se réunissent. Le groupe Russell – y compris Oxford, Cambridge et UCL – a commencé à réécrire des politiques, non seulement pour attraper des tricheurs, mais pour redéfinir ce que l’apprentissage devrait ressembler dans un monde d’IA.
L’Institut Alan Turing a soulevé des préoccupations plus approfondies: que l’IA n’affecte pas seulement les compétences académiques, mais des choses comme l’empathie, la confiance et la résilience. Que si nous continuons à externaliser la lutte, nous pourrions oublier comment grandir à travers.
Un enseignant de Manchester l’a dit simplement:
«Mes élèves tournent un travail propre et poli – et ils sont plus anxieux et perdus que jamais.»
_____________________________
La vraie question n’est pas: «L’IA tue notre esprit?»
C’est: Lissons-nous?
_____________________________
Nous devons parler de quand utiliser l’IA – et quand ne pas le faire. Nous devons construire des salles de classe qui voient la technologie non pas comme un raccourci, mais comme un échafaudage. Nous devons rappeler aux étudiants qu’ils sont toujours les auteurs de leurs pensées.
Parce qu’en fin de compte, l’éducation ne concerne pas des essais parfaits. Il s’agit d’humains imparfaits qui apprennent à penser par eux-mêmes.
________________________________
Comme ça?
• Pensez à donner à ce message une «main» pour en savoir plus.
• Suivez tout.éthique ici sur Medium et Instagram.
_______________________________
Tout l’éthique.
_______________________________
_____________________________
