L’IA peut-elle sauver les enseignants d’une charge de travail écrasante? Il y a de nouvelles preuves que cela pourrait

Un sondage Gallup Mercredi publié ont constaté que 30% des enseignants utilisent l’IA hebdomadaire – et que cela leur sauve « six semaines par an ».

Selon les données de l’année scolaire de 2024 à 2025, 60% des enseignants de la maternelle à la 12e année ont déclaré avoir utilisé une sorte d’outil d’IA dans leur travail, le plus souvent pour créer des feuilles de travail ou des activités, personnaliser du matériel aux besoins des élèves et des leçons de préparation. L’étude n’a pas précisé quels enseignants d’outils d’IA utilisaient, se référant à «les chatbots, les systèmes d’apprentissage adaptatif ou d’autres plateformes d’IA interactives».

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L’étude, menée par la Fondation Walton aux côtés de Gallup du 18 mars au 11 avril, a échantillonné 2 232 enseignants dans les écoles publiques de la maternelle à la 12e année aux États-Unis. Les chercheurs ont estimé le temps en temps d’une demi-heure en fonction de la tâche en question.

Ce temps sauvé – ce que le rapport appelle un « dividende d’IA » – remonte à l’élève sous la forme d’une plus grande attention et d’un établissement de relations, selon les enseignants interrogés. « Les utilisateurs hebdomadaires de l’IA rapportent la récupération de près de six heures par semaine – équivalent à six semaines par an – qu’ils réinvestissent dans un enseignement plus personnalisé, des commentaires plus profonds des étudiants et une meilleure communication parent », a indiqué l’étude.

De plus, les éducateurs de l’étude ont rapporté que l’utilisation de l’IA améliorait leur travail: jusqu’à 74% pour les tâches administratives et 57% de plus pour le classement. Ce point à retenir a même été soutenu par les commentaires des étudiants – bien que 16% des enseignants aient estimé que l’IA a eu un impact négatif sur leur produit de travail.

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L’étude a révélé que les outils d’IA aident également à combler les lacunes existantes dans l’éducation. « 57% des enseignants conviennent (…) que l’IA améliorera l’accessibilité du matériel d’apprentissage pour les élèves handicapés », indique le rapport, ajoutant que « les enseignants de l’éducation spéciale sont encore plus susceptibles d’être d’accord sur l’IA produiront cet avantage (65%). »

Le rapport a cependant noté que ces avantages ne se produisent que pour les utilisateurs réguliers. Les enseignants utilisant des outils d’IA de moins de hebdomadaires ont connu une baisse significative dans le temps de sauvegarder par rapport aux utilisateurs plus actifs.

Pourtant, l’adoption est nouvelle: la recherche a révélé que 40% des enseignants n’utilisent pas du tout l’IA, et seulement 19% d’entre eux ont déclaré que leur école avait une politique d’IA en place. L’adoption variait également selon l’âge scolaire. « Alors que les enseignants du secondaire sont parmi les utilisateurs les plus lourds de l’IA, ils sont également parmi ceux qui s’opposent les plus susceptibles de s’opposer à l’utilisation de l’IA », indique le rapport.

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Comme d’autres recherches l’ont constaté, surtout en ce qui concerne l’IA sur le lieu de travail, l’accès aux outils eux-mêmes est inutile sans formation appropriée. « Au fur et à mesure que les outils d’IA se mettent plus intégrés dans l’éducation, les enseignants et les élèves auront besoin de la formation et du soutien pour les utiliser efficacement », a noté le rapport. Il a ajouté que le fait d’avoir une politique d’IA aide les écoles à augmenter le temps économisé.

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Cependant, le rapport a également constaté que les élèves des enseignants et de la génération Z sont préoccupés par la façon dont l’utilisation de l’IA aura un impact Étude récente du MIT Media Lab.

L’utilisation de l’IA « a indéniablement réduit la friction impliquée dans la réponse aux questions des participants », a révélé l’étude du MIT. « Cependant, cette commodité est venue à un coût cognitif, diminuant l’inclinaison des utilisateurs à évaluer de manière critique la sortie ou les` `opinions  » du LLM (réponses probabilistes basées sur les ensembles de données de formation). »

Anthropique Claude for Education AI Toolcependant, vise à promouvoir la pensée critique.

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Le rapport arrive à un moment où les éducateurs et les administrateurs ont du mal à déterminer Quel rôle l’IA devrait jouer dans l’éducation. Le lancement de Chatgpt seul à la fin de 2022 a laissé les écoles aux prises avec la façon d’adapter rapidement les approches éducatives de la technologie en évolution rapide et rapide.

Néanmoins, les résultats sont finalement optimistes sur la façon dont l’IA dans les écoles peut avoir un impact sur l’éducation. « Si les enseignants ont les ressources dont ils ont besoin pour innover avec les outils d’IA, le dividende de l’IA a le potentiel d’atteindre davantage d’enseignants et d’élèves », a conclu l’étude. « À l’approche de l’année scolaire de 2025-2010, les outils d’IA pourraient être une force puissante pour remodeler la charge de travail des enseignants et, finalement, les résultats des élèves. »

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